美是什么？每个人给出的答案都不一样。在教育多元化、多层次的今天，美育已经深深印刻在当下的教育体系中。
“美育不是美术教育的缩写，不单单是一幅画，而是培养对美的感知；美育不只是教育，而是让学生去观察、体验、认知，让孩子们把‘美的感知’渗透到生活之中，是一种生活方式，可以让知识变得生动，激发孩子创造力，培养孩子的价值观和生活态度....。.”合肥源古靖教育科技集团创始人、合肥市美术学科带头人李靖对于美育给出了自己的看法。
把课堂搬到大自然，将“生活”搬进教室
李靖介绍到，成立于2015年的合肥源古靖教育科技集团，一直致力于在美育感知上下功夫。自成立以来已经举办了近百期的红色教育、科学探索、职业体验、美食文化、指尖艺术等多种形式的生活美育立体课堂，培养孩子们用自己的眼睛和心灵去观察、感受生活、认知世界。同时也会结合陶艺、布艺设计、版画、木工创意、印染、软陶等多种生活中的各种材料，引导孩子们进行创作，提高孩子们的动手能力、设计能力、创造力。
图为合肥源古靖教育科技集团的“生活美育立体课堂”现场
在李靖看来，在大自然中玩艺术、在课堂中感受生活，让孩子的美育之旅不局限于一间课室，可以是博物馆、美术馆、戏院剧场，也可以是公园、河流和乡间田野，这些都是社会美育的重要平台。通过美育课堂培养孩子们的丰富想象力和创新意识，打通学科之间的关联性，可以把知识举一反三的应用于生活中解决实际问题，这才是教育的意义。
图为李靖和孩子们在户外课堂上交流
不只是提高审美，而是一次教育探索
儿童的美术学习是一个分阶段性的、递进的、长期的过程，其开创的“仙人掌式”课程体系，根据儿童的生理发展、认知发展、心理发展等儿童绘画发展规律，进行了科学的阶段教育规划。
在美育教育的课程设置上，合肥源古靖教育科技集团独有的A.STEM学科思维模式让人耳目一新。传统的A.STEM模式是倡导人文艺术与科学、技术、工程和数学之间的深度融合，合肥源古靖教育则是将其进行了细化，将科学探索、自然密码、文学诗词、绘画心理学、艺术鉴赏、博物馆课程、品德修养、生活美学等融入一起进行了更为科学的细分。
图为合肥源古靖教育科技集团的《达芬奇密码》科学探索课程孩子的绘画作品
“人文艺术学科重点在培养学生欣赏美和创造美的能力，进而达到以美育人的目的。人文艺术与STEM的深度融合，将有利于促进学生创新能力提升，提高学生适应当下的生活能力。这既是我们的创新，也是我们落实美育教育的一次大胆探索。”李靖说。
做好美育工作 培养时代新人
做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。今天，如何充分认识青少年美育的作用，做好美育工作，培养时代新人，成为大家关注的话题。美育是审美教学与美感教学的结合，通过教育提升人们认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力，是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点，在“立德树人”方面发挥着独特的、不可替代的作用。
据了解，拥有在籍学员3800名的合肥源古靖教育科技集团已经连续举办了三届“海峡两岸(合肥)少儿艺术展”，累计观展人次近百万人次，在社会上引起了强烈的反响。同时还在合肥市策划和承办了多场大型的青少年艺术比赛及展览活动，其学员均取得了良好的参赛成绩。目前合肥源古靖教育科技集团还策划了“童眼绘安徽”、“徽娃绘家乡”、“走进安徽最美的100个乡村”等原创活动，得到了家长和孩子们的积极参与，同时在社会上也取得了很高的关注度。
“在家庭教育中，家长不要急功近利，避免把美育功利化。美育不等于艺术学习，如果家长只关注孩子画得像不像，而忽略引导孩子们去感知作品的内涵，可能只是学到其中的绘画技巧，而在审美的素养其实并没有得到提升。美育是关于孩子感知美、表现美、创造美的综合能力，我们的美术只是实施儿童美育最好的载体和途径之一，培养孩子们正确的审美观和价值观才是我们做教育的人要做的。”李靖说。 (文/王亚东 图为受访者提供)
李靖
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